特教人物志分享 | 南京特师——丁勇教授：四十年坚守特教，与中国特教的同频前行【校友动态】

特教人物志分享

南京特师——丁勇教授：
四十年坚守特教，
与中国特教的同频前行
转载自:上海星教育
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　　他带领一所中师实现了向本科的历史性跨越，创建了中国第一所独立设置的高等特殊教育本科学院；他主持研制了国家《特殊教育教师专业标准》；他年过七旬仍活跃在学术前沿，为“十五五”特殊教育发展奔走呼吁。

　　他就是丁勇，南京特殊教育师范学院特聘教授，中国教育学会特殊教育分会副理事长。一位将毕生精力献给特殊教育事业的“特教老兵”。

个人简介
　　丁勇，山东日照人，1982年毕业于福建师范大学教育系。

1974年毕业于福建省南安市国光中学

　　2000年，丁勇出任南京特殊教育师范学校校长，带领学校于2002年升格专科、2015年升格本科，创建了中国第一所独立设置的高等特殊教育本科学院——南京特殊教育师范学院。2015年升本后，他调任江苏省残联副巡视员，2018年获聘为南京特师特聘教授。校长凌迎兵评价：“他为南京特师的发展做出了特别贡献，对特殊教育事业有着深厚情怀。”

　　如今，丁勇担任中国教育学会特殊教育分会副理事长、江苏省特殊教育专业委员会名誉理事长、中国残疾人研究会常务理事、“江苏名家”培养指导专家。虽已年过七旬，他依然活跃在特殊教育的学术前沿和政策研讨中。

行业核心贡献

　　丁勇的核心贡献覆盖办学实践、顶层制度设计、基础理论研究三大维度，是国内少有的兼具办学操盘能力与政策话语权的特殊教育专家。

1. 办学奠基：搭建中国特殊教育高等教育核心阵地

　　在南京特殊教育师范学院任职期间，丁勇主导完成了学校办学层次的三次升级，建立了覆盖专科、本科的特殊教育专业人才培养体系，确立了学校在全国特殊教育师资培养中的核心地位，为我国特殊教育行业输送了大量专业化师资与康复人才，是中国特殊教育高等教育体系的重要奠基人之一。

2. 制度顶层设计：参与国家特殊教育核心标准研制

　　主持完成国家《特殊教育教师专业标准》研制，为我国特教教师队伍专业化建设确立了国家级规范；
深度参与国家《特殊教育提升计划（2014-2016 年）》《第二期特殊教育提升计划》的研制起草，推动国家层面特殊教育普惠发展的政策落地；

作为教育部聋校课程标准研制组组长之一，牵头完成聋校义务教育阶段 14 门课程标准的研制，填补了我国聋教育课程体系的标准化空白；

主持国家语委重点项目《中国手语词汇语料库建设》，推动手语规范化、信息化发展。

3. 科研攻坚：破解特教师资培养与融合教育核心命题

　　丁勇长期聚焦特殊教育政策、特教师资培养、融合教育三大方向，先后主持教育部 “十五” 特殊教育重点课题《我国特教师资和专业人员职前培养模式和途径的研究》，以及江苏省 “十五”“十一五” 教育科学规划重点课题 3 项。他提出的特教师资专业化培养模式、随班就读支持保障体系建设等观点，成为行业实践的重要理论依据。

4. 行业实践引领：持续推动融合教育高质量落地

　　他长期深耕融合教育一线研究，系统论证随班就读作为我国融合教育主体形式的发展路径，提出健全随班就读支持保障体系的具体方案。近年持续在全国性特殊教育论坛发布主旨报告，解读 “十五五” 特殊教育发展趋势，倡导 “普惠、融合、优质” 的发展方向，引领行业发展共识。

代表性著作

学术著作

　　丁勇教授学术成果丰硕，编撰了大量有影响力的著作与论文。

　　累计在《中国特殊教育》《江苏高教》《外国教育研究》等核心期刊发表论文 70 余篇，出版专著 3 部，主编大型专业丛书一套，其成果是国内特殊教育领域的核心参考资料。

1. 主编《特殊儿童教育与康复文库》（20 卷本）

　　该丛书是国家出版基金重点资助项目，由南京师范大学出版社出版，是国内首套系统覆盖特殊儿童教育与康复全领域的大型专业文库。丁勇担任文库总主编，统筹全卷框架，其中《残疾儿童权利与保障》《特殊儿童康复概论》《特殊儿童定向行走训练》《特殊儿童沟通与交往》等分册均由他牵头撰写，构建了 “教育 + 康复” 一体化的特殊儿童服务知识体系，被广泛用于高校特殊教育专业教学、特校教师培训与康复机构专业学习。

2. 个人专著《转型与抉择：中国特殊教育改革发展沉思录》

　　2025 年由南京师范大学出版社出版，全书分为战略篇、历史篇、教师篇、融合篇、课程篇五部分，凝聚了丁勇数十年深耕特殊教育理论研究与办学实践的思考，系统阐述了我国特殊教育的发展方向、制度路径与实践方案，是梳理中国特殊教育改革发展脉络的代表性著作，为行业政策制定与学科建设提供了重要参考。

3. 代表性核心论文

　　《专业化视野下的特殊教师教育 —— 关于特殊教师教育培养目标和培养模式的研究》（《中国特殊教育》，CSSCI，被引 52 次），是国内特教师资专业化研究的经典文献；

《健全随班就读支持保障体系，大力推进融合教育》等文章，直接回应我国融合教育发展的核心痛点，被行业广泛引用。

行业影响

　　丁勇教授被誉为“特教老兵”，其影响力贯穿实践、研究与政策多个层面。

　　理论与实践引领：他明确提出 “没有特殊教育现代化，就没有中国教育现代化” ，并系统提出 “普惠、优质、融合” 的行业发展三大核心任务。关于“十四五”特殊教育政策的深度解读，以及对“十五五”时期融合教育模式等前沿议题的持续探讨，使他始终站在行业发展的最前沿。

　　推动学科建设：他积极推动特殊教育学被评为省级重点学科，并强调“没有一流的学科，就没有一流的特殊教育”。

　　教育家精神传承：他将守护学生尊严、培育幸福人生视为特殊教育的本质。他丰富的实践与深刻见解，持续鼓舞着一代代特教人。

　　从一所中师的校长到国家特殊教育教师标准的制定者，从南京特师的“灵魂人物”到中国特殊教育政策的顶层设计者——丁勇的职业生涯，折射的是中国特殊教育从“有学上”到“上好学”、从“隔离”到“融合”的转型历程。

　　他的贡献不只在一所学校、一份标准、一套丛书，更在于他始终站在行业的最前沿，为特殊教育的发展指明方向。