南安国光中学这个班级不简单54人通通上本一线【母校之声】
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南安国光中学这个班级不简单54人通通上本一线 8月2日上午，南安国光中学高三年10班教室里，传来马丁•路德•金的《I have a dream》，每个同学都凝神听着，这是他们高中生涯的最后一次班会，主题定为《烛愿》。这一次，大家不仅要分享全班54人均超本一线、全上一本院校的喜讯，还要熔开去年在烛泪中许下的心愿，并一起写下四年后的梦想，重新浇铸烛泪封存。 □早报记者吴丽娇 实习生郑施 文/图
缘起： 一年前 烛泪封存高考心愿 南安市国光中学高三年10班是个理科班，班主任陈建福说，根据录取通知书、网络查询、同学反馈的情况等渠道，班上54名同学的高考成绩，全部高过理工本一批分数线546分，而且均上省内外一本院校，最高分是吴平的680分，被清华大学录取，最低分也有555分，平均分为596分。 他们考上的大学有清华大学、东北财经大学、武汉大学、武汉理工大学、四川大学、厦门大学、江苏大学、青岛大学、福州大学等。这一消息，让参与这场高考“战役”的人备感欣慰。 所有同学都叩响了一本院校的大门，同学们说，那些醒目的红色烛愿有不少功劳。这事还得从去年9月份说起。 陈老师为了鼓舞班级士气，由许愿瓶萌发出烛泪封存高考心愿的创意。想法刚说出口，班上同学便拍手称好，表示认同。在一次班会上，大家准备了纸、笔、蜡烛、一次性塑料小杯、打火机，将存放心里已久的心愿写在纸上，装进特制的水中，不一会儿，蜡烛燃尽，烛泪便封住了心愿。然后，大家把烛愿一一悬挂于教室后黑板上。“不管在教室的哪个角落，学生只要看到那些被封存的目标、愿望，心中便会充满动力。”陈老师说，当时大家相约，高考结束后再来熔开烛泪，看所许的心愿是否实现。
相约： 四年后 再回教室揭晓心愿 转瞬间，高考已成为过去式了，印证心愿是否实现的日子到了，就在8月2日，在南安的同学都参加了这场具有特殊意义的主题班会。陈老师说，有一部分同学显得沮丧，曾经许下的心愿，再次触痛了他们的内心，也有一部分同学表示心愿实现，感到很幸福。“理想很丰满，而现实却很骨感。”学生陈连发不禁感慨道，他梦想着考上清华大学的国防生，而录取通知书则来自于福州大学。 “University”就是“由你玩四年”？错了！班会上，陈老师鼓励大家做有理想的时代大学生，不能止步于学士学位，要心存梦想。他建议大家再浇铸一次心愿，仍然封存于烛泪中，四年后再回到原班级来，揭开自己许下的心愿。话音刚落，同学们拿起纸笔，比去年更认真、更谨慎地写着，每一笔都显得那么坚定。 在离别的班会上，陈老师把那些不舍的情绪都隐藏于心底，留给同学们的是情谊真切的寄语。他说，历史属于过去，所以要封存历史，展望未来。上大学后，同学们要制定读书计划，学会自学；不能与他人攀比，要有自己的立场，一步一个脚印地完成许下的又一个梦想；人际关系很重要，要在这一方面下一点工夫。
揭秘 同学们分6组学习 科任老师常“会面” 全班都上一本院校，有些人觉得不可思议。对此，班主任陈老师说，这是师生合力的结果，离了谁都不行。那么，高三这一年，他们是怎么走过来的呢？ 周末不补课 自主学习时间充足 山西省新绛县的新绛中学，高中只上半天课，下午及晚上夜自修时间，则留给学生在班级里自习，没想到，考试录取率不降反升。国光中学高三年10班的做法与之有异曲同工之妙。 南安国光中学副校长黄新生介绍，班级设置的课程较为宽松，上课频率不如普通班课程高，而且倡导周末不补课，预留很多时间让学生自学。“此班是实验班，学生自主学习的能力强，老师尽量不占用学生自我‘反省’、补缺补漏的时间。” 考上清华大学的班长吴平说，周末不上课时，有的同学会自觉到班里来自习，整理笔记，不懂的就问其他同学，他自己也是这种做法的受益者。 高三年10班的6个科任老师，每两周就要“会面”，大家坐下来，将教学中碰到的学生问题，放到一块儿，大家一起讨论，把问题一个个解决掉。谈到这点时，陈老师说：“我很感谢其他老师的帮忙，表面上，我是班主任，实际上他们也做着班主任的工作，对每个学生的思想动态、学习情况都了然于胸。”他说，因为老师们的齐心，才能及时了解出现的问题，找出方法对症下药。 复习资料共享 学生分组合作学习 高三年10班的所有老师一致认为，人人都上本一线的好事，靠的不是几个人的突围，而是大家相互学习，共同合作与拼搏的结果。 54名学生被分为6组，每组9人，自己设计组名组标，分别是“破晓”、“Gamblers”、“legends”、“Good Luck ”、“威震天”和“逆时针”。数学老师黄真辉说，每个小组的分配是有考量的，最终以实现实力均衡和优势互补为目的。 以“Good Luck ”小组为例，分组前，有几个同学的英语水平一般。分组时，将英语水平居年段前十的同学分到这组来，经过一段时间的带动后，其他同学的英语成绩大大提高。这一组还有年段第一名的同学，其他同学在他的影响下，又有7人刷新年段成绩排名榜，跻身前十名里。“一想到组里有年段第一的同学，我们就充满动力，一个劲儿往前冲。”一名同学说。再比如“Gamblers”、“逆时针”两个小组，组长性格温和，所以，整个小组的氛围相对宽松，大家的整体心态便较为平稳。 不仅如此，同学们一获得重要复习材料，就都一起分享，若资料实用性强，老师会复印给每个同学。在这个班级里，资源可以说都是共享的，班里曾召开多次经验交流会，同学们畅谈自己的学习方法和经验，有疑问的同学可以发问。 另外，黑板上经常贴着“求解小告示”，同学们只要自己认为自己的解法是正确的，都可以写上去，这样一来，大家的解题思维就更为开阔了。 师生共玩游戏 帮助学生排解压力 师生关系就是教学质量，这是许多老师的共识。高三年10班的老师和学生，既是师生，又是朋友，经常一起进行集体活动，登杨梅山、 DIY冬至汤圆、趣味户外游戏等。用他们的话来说，这叫劳逸结合。 让学生苏泉荣印象最深刻的是每周二下午的集体体育锻炼，那时候，科任老师们带着大家绕着操场跑，喊着“10班，加油；加油，10班！”，高三年段18个班，仅有他们班在操场上如此疯狂。跑完后，大家还会根据情况举行拔河、篮球投篮、迎面接力等活动。 偶尔，陈老师会让趣味户外游戏适时登场，他自制滚铁环、陀螺，将孩童玩的游戏带到班级来，带动大家一起玩。学生李菲菲说，滚铁环是老师做的，当时共做了六七个，大家一起玩，那一刻大家是放松的，所有的压力似乎被快乐、汗水给冲淡了，有一种如释重负的感觉。“或许这就是劳逸结合的魅力吧。”她笑笑说。
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