捕捉你身边的素材
保质期已过
黄小玲 国光中学
任何一种食品都是有保质期的，保质期内给人的感觉很好，保质期后就让人受不了。——题记
[刚得到的食物，小试一口，味道真的很棒！]
高二年刚开学，同学们都坐在教室里等着看班主任的“庐山真面目”。
“哇，是位年轻的女教师耶！”
嗯，我们班主任给我的第一感觉是年轻，有活力，爱笑，有亲和力。
当时，我真的很庆幸终于可以让一个和我们年纪相仿的女教师当班主任。
刚开始的她，真的很喜欢笑，每次进教室脸上都挂着笑脸，看着她脸上露出的两个酒窝，郁闷的教
室仿佛一下子充满了活力。
然而，美好的时光总不能长久……
[就这样，因舍不得吃掉它，一直放着，直到有一天它变质了，让人闻到它的味儿就受不了。]
日子一天天过着，班主任给我的感觉也随之变动着。
她不再像以前那样笑，开心地笑，每每进教室，她总绷着脸，好象班里的人都是她的仇人，我真的很不喜欢她这个样子。她这样，真的让人受不了！
每个老师口头上总是说什么不会偏心，好学生和差生，正取生和寄读生一视同仁，然而他们的骨子里无时不透出两个字：偏心。而她就是其中一个。
举几个例子吧！她在念没有交作业的同学的名字时，开头几个都是读书不好的，看看她的样子——眉头紧锁，还一个劲地逼问为什么没有做作业？继续念着名单，嘿，一个读书好的就让她脸色改变，还露出她那久违的笑容，就连他没交作业的原因都帮他说了，“是不是昨晚太累了” “是不是昨天开晚会的时间长”……晕，真的让人受不了！
接着说，如果读书好的学生让她帮忙换座位，她呢，一定会尽心尽力帮着找合适的座位，帮着做思想工作……而差生的待遇就截然不同了，口头上敷衍几句，心里呢，我想她压根儿不在意！
再说，她最让我受不了的是——不给面子。她呀，一生气，什么话她都说。心理素质这么差，想必，她当老师一定怪辛苦的！一点也不顾及差生的心理承受力。
什么跟什么嘛！真的很不喜欢她这样的老班。或许她是一个好老师，但我决不承认她是一个好的班主任。
[既然，食品已过期，那么只有放弃它了。]
她是一个不让我喜欢的老师，所以我呢，也就没必要太在意她！
这就是我的班主任——一个保质期已过的班主任！
［求诊］《老师，你的保质期已过》习作
［主治医生］福建南安市国光中学 潘志敏
［诊断］这篇文章得分52分，它的可贵之处在于它的构思。作者借用人们对三个不同时期食品的态度，分别隐喻了对老师截然不同的三种态度。题记的运用并非只是形式上的刻意求新，而是与穿插在文中的三处与食品态度的话相呼应，共同烘托出文章的主旨。再者，作者对班主任的评判，也让我们觉得应该以学生为镜，时刻反思自己的一言一行。
［建议］写作此话题，应注意观察身边的人和事，注意捕捉现实生活中的典型细节，并加强人物描写方面的训练。从生活中选取写作素材并加以提炼，塑造出典型的人物形象，克服脱离实际、闭门造车的弊端。写作时，可以叙述现实生活中班主任平凡而伟大的事迹，可以描绘你心目中的班主任，也可以真实刻画出班主任不尽人意的一面。写作角度力求多样化、个性化，切忌脱离具体事例空发议论或一味送高帽、唱高调。
本文发表在《现代教育报 高考周刊》 2005-11-22